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根據統計，到2030年時，我國資通訊數位人才需求缺口為8.3萬人，為了滿足產業人力需求，教育部擬定精進資通訊人才培育策略。教育部今天(30日)在行政院表示，將透過資通訊系所外加招生名額、跨領域微學程，和開放式大學多元培育模式，平均每年增加培育資通訊數位人才7,500人。#記者王韋婷的採訪報導#配合「5+2」產業創新、台商回流，行政院科技會報辦公室估計，我國產業數位轉型需求人才缺口到2030年時有8.3萬人。為了補足這個缺口，教育部30日在行政院會提出「精進資通訊數位人才培育策略」報告，擬定未來11年逐年擴增大學培育資通訊數位人才的量與質，支持產業人才需求。根據教育部的規劃，109學年至119學年(2020年至2030年)，每年外加資通訊系所招生名額10%，109學年資通訊系所、AI及資安系所外加培育量為3,550人；非資通訊系所開辦數位科技微學程，109學年可增加約4,500名跨領域資通訊數位人才。另外，針對已畢業的學生和已經在職者，透過開放式大學多元培育模式，109學年可增加1,000名具有資通訊數位科技第二專長的人才。教育部統計，透過上述3個途徑，第一年可培育9,050人，但因為少子化的因素，逐年下降，從109學年至119學年平均每年可增加培育通訊人才約7,500人。教育部次長范巽綠說：『(原音)這個部分就是外加10%的人力培養，另外我們需要培養跨領域相關人才，所以我們提到資通訊本科涵蓋資訊、通訊、電機、電子等；泛資通科系涵蓋化工、製程、電力、能源等。但是再談到跨領域，其實在資訊科技這一塊，我們也很需要數學、會計、文創、文學這些人才，就是在大學生覺得將來對他的就業需求，對專業培養需要跨域學習，也可以進到這個方案。』在提升人才「質」的方面，搭配適當學習成效檢核機制，例如學生專案開發學習歷程的建立、APCS程式設計能力檢測和iPAS就業職能的認證等機制，檢核培育學生的資通訊數位能力。此外，將透過教育部、經濟部和勞動部的產業人才供需合作平台，結合資通訊產業公會，掌握即時人力需求，讓學產供需更加契合，培育優秀的資通訊數位人才。原始連結